Soal Post Test Pelatihan Mandiri Merdeka Mengajar lengkap Kunci Jawaban Modul 2 Layanan Responsif pada Topik Bimbingan dan Konseling: Layanan Peminatan dan Responsif.
Berikut ini kami akan membagikan Kumpulan Soal dan Kunci Jawaban Pelatihan Mandiri Merdeka Mengajar
Pelatihan Mandiri memuat berbagai materi pelatihan untuk meningkatkan kompetensi Anda sebagai pendidik. Materi dibuat singkat untuk memudahkan Anda dalam melakukan pelatihan secara mandiri, kapan pun dan di mana pun melalui gawai Android yang terkoneksi dengan internet.
Soal dan Kunci Jwaban Post Test Modul 2 Layanan Responsif
1. Apa yang dapat satuan pendidikan lakukan jika tidak memiliki kemitraan dengan tenaga profesional dalam melakukan konseling individu?
A. Membiarkan peserta didik menyelesaikan masalahnya sendiri
B. Mengganti peran tenaga ahli dengan guru BK
C. Mendiskusikan dan meminta bantuan kepada orang tua untuk merencanakan sesi konseling dengan tenaga ahli di luar satuan pendidikan
D. Meminta pendidik lain untuk menjadi tenaga ahli
2. Perhatikan pernyataan di bawah ini.
- Penting untuk mendengarkan dan berempati pada peserta didik
- Beri waktu bagi peserta didik untuk mengidentifikasi apa yang ia alami
- Gunakan semua instrumen agar peserta didik memahami apa yang terjadi, memahami konsekuensi dan dapat menyusun rencana aksi
- Libatkan tenaga ahli dalam semua sesi konseling individu
Manakah yang merupakan poin-poin utama saat melakukan konseling individu?
A. 1 dan 3
B. 2 dan 4
C. 1 dan 2
D. 3 dan 4
3. Apa yang dapat dilakukan jika satuan pendidikan tidak memiliki guru BK untuk melakukan konseling individu?
A. Satuan pendidikan dapat menunjuk guru manapun untuk menjadi guru BK
B. Satuan pendidikan dapat menunjuk guru yang memiliki kompetensi untuk mengemban peran sebagai guru BK
C. Wali kelas akan menjadi guru BK
D. Sesi konseling individu ditiadakan
4. Perhatikan informasi berikut ini.
- Seminar
- Diskusi kelompok terpumpun
- Lokakarya tentang parenting
- Kerja sama memeriksa buku komunikasi
Manakah yang merupakan alternatif kegiatan yang dapat dilakukan untuk melibatkan dan memberdayakan orang tua?
A. 1 dan 2
B. 3 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. Semua jawaban benar
5. Berdasarkan analisis kebutuhan peserta didik, manakah yang tidak termasuk dalam bagan analisis situasi untuk menyelesaikan konflik kelompok?
A. Perilaku
B. Dampak
C. Harapan dan target
D. Harapan pendidik
6. Saat mengisi bagan analisis situasi, Bu Tuti dan Pak Bono memiliki rencana untuk ikut serta memberdayakan orang tua.
Pernyataan tersebut merupakan implementasi dari strategi penyelesaian berdasarkan ruang kerjasama di...
A. Sekolah
B. Rumah
C. Kelas
D. Lingkungan permainan
7. Keterampilan yang harus dimiliki pendidik saat menyelesaikan masalah pribadi peserta didik adalah…
A. Menjadi pendengar aktif, tidak memihak pada siapapun, menganggap remeh isu peserta didik
B. Dominan dalam konseling, bersikap netral, dan sensitif terhadap isu peserta didik
C. Menjadi pendengar yang baik, berpihak pada peserta didik, dan memiliki sensitivitas
D. Menjadi pendengar aktif, bersikap netral, dan sensitif terhadap isu peserta didik
8. Berikut yang bukan merupakan bagian yang harus dilengkapi pada bagan analisis masalah adalah...
A. Faktor penyebab
B. Harapan
C. Minat dan bakat
D. Rencana Aksi
9. Dalam merealisasikan rencana aksi sebagai tindak lanjut konseling individu, pendidik perlu…
A. Melakukan penyesuaian dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik
B. Melakukan penyesuaian dengan target capaian sekolah
C. Melakukan penyesuaian dengan keinginan orang tua
D. Melakukan penyesuaian dengan kondisi di kelas peserta didik
10. Ketika pendidik menyusun strategi pada bagan analisis masalah, apa hal paling utama yang harus diperhatikan?
A. Keinginan orang tua
B. Melibatkan berbagai pihak
C. Kebutuhan peserta didik
D. Sesuai dengan target dari pihak sekolah
11. Manakah tindakan yang perlu dilakukan saat memfasilitasi konseling kelompok?
A. Menanggapi dengan cepat setiap cerita peserta didik
B. Memotong cerita dari peserta didik saat belum selesai bercerita
C. Membiarkan peserta didik menyampaikan semua yang ingin disampaikan terlebih dahulu
D. Memaksakan saran dan nasihat secara langsung untuk peserta didik
12. Manakah yang bukan merupakan informasi yang perlu dikonfirmasi melalui konseling kelompok sebelum menentukan tindak lanjut rencana aksi?
A. Ketepatan waktu
B. Ketepatan observasi
C. Ketepatan analisis
D. Ketepatan kesimpulan akar masalah
13. Perhatikan pernyataan berikut ini.
1. Perkembangan hormon, fisik dan emosional
2. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial
3. Proses pencarian jati diri
4. Kurang optimalnya lingkungan rumah
Manakah pernyataan yang menunjukkan penyebab internal menurut kasus konflik kekuasaan pada remaja?
A. 1
B. 2 dan 4
C. 1, 2 dan 3
D. Semua jawaban benar
14. Bapak Rendra selaku guru BK di sekolah Bahagia melakukan observasi di kelas XIIIC. Ia menemukan satu peserta didik yang memiliki masalah motivasi belajar. Langkah yang kurang tepat untuk dilakukan oleh Bapak Rendra adalah…
A. Mendiskusikan masalah peserta didik dengan teman sebayanya
B. Melibatkan orangtua peserta didik yang bersangkutan jika dibutuhkan
C. Melibatkan psikolog, psikiater, atau tenaga ahli lainnya jika dibutuhkan
D. Mengajak peserta didik tersebut berdiskusi mengenai masalahnya
15. Ibu Romi mendapat laporan dari wali kelas XA bahwa ada perkelahian yang terjadi antar peserta didik. Strategi yang dapat dilakukan oleh Ibu Romi selaku guru BK di sekolah adalah…
A. Menyerahkan konflik tersebut kepada wali kelas yang bersangkutan
B. Mengumpulkan informasi terkait konflik dari satu pihak saja
C. Membantu menengahi konflik dengan segera dan memahami konflik dari berbagai sudut pandang
D. Mempertontonkan peserta didik yang berkonflik di hadapan peserta didik lainnya sebagai contoh yang buruk
16. Berikut ini yang bukan merupakan poin utama dalam merencanakan tindak lanjut hasil konseling individu adalah…
A. Sasaran
B. Program atau kegiatan
C. Bukti
D. Waktu
