Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 2 Kompetensi Literasi dalam Rapor Pendidikan

Soal Post Test lengkap Kunci Jawaban Modul 2 Kompetensi Literasi dalam Rapor Pendidikan pada Topik Meningkatkan Kompetensi Literasi di Satuan Pendidikan

Memahami literasi dan penerapannya, Memahami indeks literasi di rapor pendidikan, Memahami penerapan literasi dalam konteks di berbagai mata pelajaran, Mengakses dan Menemukan Isi Teks beserta stateginya, Menginterpretasi dan Memahami Isi teks beserta strateginya, Mengevaluasi dan Merefleksikan Isi Teks beserta strateginya, Meningkatkan literasi dengan teks fiksi dan non fiksi.

Modul 2 Kompetensi Literasi dalam Rapor Pendidikan

Kompetensi literasi memiliki berbagai indikator dalam Rapor Pendidikan. Bagaimana cara menguatkan kompetensi tersebut?

Dalam modul ini kita akan membahas tentang definisi dan strategi mengakses, menemukan, menginterpretasi, memahami, mengevaluasi, serta mengevaluasi isi teks. Yuk kita saksikan videonya!

Daftar Materi:

Mengakses dan Menemukan Isi Teks
Menginterpretasi dan Memahami Isi teks
Mengevaluasi dan Merefleksikan Isi Teks

Langkah Penyelesaian Modul

Belajar materi
Refleksi pembelajaran
Post Test

Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 2 Kompetensi Literasi dalam Rapor Pendidikan

1. Agar peserta didik bisa menemukan informasi dalam teks, maka peserta didik harus menguasai kemampuan.....

A. Menyusun kalimat

B. Membaca dengan cepat

C. Melafalkan kata-kata yang sulit dengan lantang

D. Memahami makna setiap kata dan kalimat yang ada dalam teks tersebut

2. Salah satu cara menemukan kata kunci adalah....

A. Kata-kata di tengah kalimat.

B. Kata-kata yang ada huruf kapital

C. Kata-kata yang sering muncul

D. Semua benar

3. Manakah alasan pentingnya peserta didik memiliki kemampuan menginterpretasi dan memahami isi teks?

A. Peserta didik dapat menemukan informasi yang diperlukan

B. Peserta didik dapat menebak isi buku dari judulnya

C. Peserta didik dapat menambah kosakata

D. Peserta didik dapat memanfaatkan informasi yang dibaca

4. Berikut pertanyaan yang dapat diajukan sebelum membaca teks:

i. Bagaimana kira-kira akhir cerita dari teks ini?

ii. Apa saja yang hal baru yang kamu pelajari dari teks ini?

iii. Dengan membaca judulnya, kira-kira teks ini bercerita tentang apa ya?

iv. Bagian mana yang paling kamu sukai dari teks ini?

A. i dan iii

B. ii dan iii

C. iii dan iv

D. ii dan iv

5. Salah satu cara mengidentifikasi tahap perkembangan dan latar belakang murid…

A. Hasil analisis karakteristik merupakan dokumen yang harus diserahkan kepada pihak dinas pendidikan

B. Menampilkan teks informasional (non-fiksi) dan sastra untuk melihat kemampuan menganalisis, memprediksi, dan menilai konten, serta unsur bahasa.

C. Analisis karakteristik merupakan langkah akhir yang menentukan kualitas sebuah kurikulum operasional di satuan pendidikan

D. Hasil analisis karakteristik satuan pendidikan akan digunakan pemerintah pusat sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan tujuan pendidikan nasional

6. Sebaiknya kita memberikan pertanyaan tertutup pada kegiatan evaluasi dan refleksi isi teks untuk jenjang SMP dan SMA.

Pernyataan di atas adalah..

A. Benar

B. Salah

7. Kemampuan apa yang harus dimiliki peserta didik setelah mampu mengakses dan menemukan isi teks?

A. Membangun makna baru dari informasi-informasi yang ada pada teks

B. Mampu menyalin semua isi teks

C. Mengidentifikasi kalimat fakta dan opini

D. Semua salah

8. Mananakah yang BUKAN kegiatan menginterpretasi dan memahami isi teks?

A. Membandingkan dan mengkontraskan ide

B. Menemukan kata yang belum dipahami artinya

C. Membuat koneksi dan prediksi

D. Menyimpulkan isi teks

9. Untuk membantu menguatkan kemampuan menginterpretasi dan memahami isi teks, kita dapat ajak peserta didik untuk mengaitkan pengalaman dirinya dengan teks yang dibaca. Kapan hal itu dapat dilakukan?

A. Sebelum membaca

B. Saat membaca

C. Setelah membaca

D. Semua jawaban benar

10. Untuk memiliki kemampuan mengevaluasi dan merefleksikan isi teks, murid sebelumnya harus mampu

A. Menginterpretasi informasi

B. Memahami pembicaraan

C. Menginterpretasi dan memahami isi teks

D. Strategi mengevaluasi dan merefleksi isi teks

11. Bagaimana caranya agar peserta didik dengan penguasaan kosakata sedikit dapat mampu memahami teks bacaan yang beragam?

A. Biasakan menghapal kosakata baru.

B. Gunakan bahasa ibu untuk menerangkan.